You have JavaScript disable. So you will experiment an issue: you cannot submit comments (isso commenting software).

Com hauríem d’ensenyar

Xavier Bordoy

Índex de continguts Paraules clau
"blog" "com hem d’ensenyar i aprendre" "mètode d’ensenyament"
Resum

Què i com s’hauria d’ensenyar a les escoles

Estic totalment d’acord amb tot el que diu Eduard Vallory i Subirà a la seva presentació “A disruptive upgrade in education” del TEDxReus [1, 2]:

L’única pega que li veig és la legalitat: es pot assegurar que un professor que imparteixi classe disruptiva no tindrà problemes legals?

  • Legalment tenim llibertat de càtedra, però també hem de seguir un currículum que en la majoria de casos és tivant (diu què s’ha d’ensenyar i quan) i irreal (la quantitat de conceptes, procediments i actituds per aprendre és massa) però és la llei. Com podrem justificar que hem vist sistemes d’equacions a 1r d’ESO però que no hem vist regles de tres a 2n d’ESO perquè la pràctica disruptiva ha duit a què els alumnes s’interessassin massa per un tema i no per un altra? O com justificar-nos davant les altres persones:
    • què avaluarà l’inspector?,
    • quins comptes haurem de retre setmanalment al nostre cap de departament?,
    • podrem justificar els mètodes i continguts impartits davant els pares (si és el cas) i els alumnes?
    • O davant els altres companys de departament?
  • Seran els continguts impartits (que no apresos) els mateixos que si seguíssim l’ensenyament tradicional? Com ho podrem justificar? Fent un examen tradicional que no concordarà amb el que hem fet al llarg del curs?
  • Si per exemple, utilitzo les òperes en tres actes a la meva pràctica habitual, el més raonable seria avaluar-ho a un “examen de modelització”: els estudiants equipats amb tauletes intentant resoldre una òpera (cadascun una de diferent). D’aquesta manera avaluaríem la capacitat de modelització dels alumnes (que en molts casos està al currículum). Però com deixaríem constància del què s’ha fet? I de l’examen que els hi hem posat? No el podrem imprimir, perquè involucra intensivament l’ús d’un vídeo? De manera anàloga, com podrem deixar constància per escrit del què hem fet a un projecte?

En resum, quines garanties (legals) tenim que podrem anar en contra del sistema imperant?

Referències

  1. Vallory i Subirà, Eduard. L’actualització disruptiva de l’educació. 2015. TEDxReus. 2015.
  2. OCDE. La naturaleza del aprendizaje. Investigación para inspirar la práctica. 2012.