Per què - * - = +
Calculant operacions de nombres sencers usant fitxes de colors
Índex de continguts
Paraules clau
"multiplicar"
"sumar"
"calcular"
"nombres sencers"
"manipulatiu"
"bitàcola"
"revisió de conceptes i tècniques ensenyades"
Resum
Sumant i restant nombres sencers usant fitxes de colors
Primer dia
Dia 2 de març vaig aplicar el material manipulatiu “Making Sense of Positives and Negatives” (còpia local) a la classe d’ESPA 2.



Cronologia
- Fer que dibuixin 20 rotlles i en pintin 10 de vermells i 10 de blaus (no vaig tenir temps per retallar-les jo)
- Explic a la pissarra què han de fer:
- Els positius es representen per els vermells i els negatius per els blaus
- 4 es pot representar per “4 positius” o per “4 positiu”, “1 negatiu i 1 positiu”, … en general “4 i n positius i n negatius” que s’anul·len.
- la suma de significa que s’ha d’afegir a , la resta significa que s’han de llevar a . Si no basta, s’afegeixen els positius i negatius que falten
- faig proposar 3 exercicis en grup, però no sabien com començar i ho faig fer jo en pla triler: vaig posar tots els alumnes al voltant d’una taula i els vaig explicar com fer-ho. Li vaig dir a una alumna (Ariana Morro Muñoz) que me gravàs en vídeo i m’ho compartís.
- Un alumne me proposa perquè . Per exemple . Es pot justificar veient-ho com . O sigui, hem de canviar el signe a -16 negatius: .
Propostes de millorar
- Comprar fitxes de colors per a tenir per aquesta i altres activitats manipulatives
- No fer exemples a la pissarra, sinó dir que les persones s’aixequin i mirin a una taula central com es fan les sumes d’enters
- Dir-los que en grups de 3/4 persones facin una sèrie d’operacions i les gravin amb el mòbil.
Segon dia
- Dic als alumnes que s’asseguin de 3 en 3
- Els don tres sumes o restes i deman que se gravin en vídeo (i me l’enviïn per correu electrònic) amb l’explicació de com fer les operacions amb les fitxes vermelles (+) i blaves (-)
- Els don les fitxes de colors jo.